向書(shū)邑學(xué)表現(xiàn)自我初二年級(jí)

       小學(xué)的時(shí)候，班主任就時(shí)常告訴我：一旦到了新的環(huán)境，沒(méi)有人知道你過(guò)去的成績(jī)，只有自己懂得表現(xiàn)，才能讓別人肯定你。可惜那時(shí)候其他任課老師和同學(xué)都了解我的實(shí)力，我常常會(huì)受到時(shí)他們的贊賞，所以沒(méi)有讓我足夠領(lǐng)會(huì)老師的話(huà)語(yǔ)。

      初中開(kāi)學(xué)這一星期，整個(gè)班級(jí)同學(xué)都認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫劉書(shū)邑的女生，她只要是有機(jī)會(huì)，就會(huì)首當(dāng)其沖地去表現(xiàn)自己，所以在新同學(xué)中，認(rèn)識(shí)她的人是最多的。

      我天生內(nèi)向的原因，不喜歡出頭，有時(shí)候不聲不響的把自己的事情做好，那才是我最滿(mǎn)意的狀態(tài)。

      可劉書(shū)邑卻是另一個(gè)極端的性格。她只要老師提出要幫忙，便會(huì)扔下自己的學(xué)習(xí)先去幫忙。課堂中沒(méi)人回答老師的問(wèn)題，她不管對(duì)錯(cuò)都會(huì)起身回答。籃球隊(duì)、排球隊(duì)只要征員，她都會(huì)馬上報(bào)名。選班干部時(shí)，她永遠(yuǎn)是最快舉手的。

      所以短短幾天，大家都知道了她要強(qiáng)好勝的性格，老師也會(huì)首先想要請(qǐng)她幫忙，同學(xué)也愛(ài)和開(kāi)朗的她打交道。
      上課時(shí)，我想要回答，卻提醒自己組織好語(yǔ)言再舉手，等我想好一定是個(gè)完整又不會(huì)出錯(cuò)的答案時(shí)，老師卻沒(méi)有將機(jī)會(huì)留給我。因?yàn)槲业膬?nèi)向與遲疑，我失去了許多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，也很難迅速認(rèn)識(shí)新的朋友。

      我知道能力和懂得把握機(jī)會(huì)是在學(xué)習(xí)成績(jī)之上的，但性格卻還是要逐漸改變的，我現(xiàn)在也開(kāi)始慢慢的把劉書(shū)邑的優(yōu)點(diǎn)“安裝”在自己身上。我終于讓自己試著去學(xué)習(xí)她。